我國基礎教育課程改革較之以前的課程改革有什么區？

改革開放以前我國的基礎教育課程目標強調向學生傳授文化科學基礎知識和基本技能，學校教師教學存在的主要問題和弊端是，僅僅把學生當做課堂教學的對象和客體，忽視了學生在課堂教學中的主體地位，使學生受到了太多的限制和束縛，嚴重影響了學生的積極性、主動性和創造性。改革開放以后，我國基礎教育課程改革的發展大致經歷了恢復與起步、興起與發展、全面深化、創新與科學發展四個階段。經歷了這四個階段以后，我國的基礎教育課程改革在課程目標、課程結構、課程內容、課程實施與課程評價等方面都發生了顯著的變化，取得了巨大的成就。